常常会遇到一种学生：他学习很努力，每天在书桌前埋头苦读，也不出去玩；可是成绩却一塌糊涂，好象脑袋里一团浆糊。

对于这种学生，老师是最头疼的。因为辅导起来最费劲，给他怎么讲解都不懂。不但成绩提高慢，而且很耗时间。大家都觉得这种学生太笨，不聪明，或者说他们是“不开壳”。

其实对于这种学生我们可以根据他的“不开壳”来制定相应的学习方案。

第一，要向学生说明考试成绩与学习水平的辩证关系。知识水平高不一定考得出相应的水平，还要有灵活的应试技巧。相应的，只有高超的考试技巧，水平不提高，成绩也只能停留在一定的阶段。也就是说，不要期望你天天坐在那儿学习，就是付出，就会有收获。付出和收获并不成正比。必须又注重学习积累，又掌握考试技巧才能考出好成绩。向他说明这一点非常重要，因为他的“死学习”很大程度上就是认不清这些关系才导致的，是认识上的错误造成的学习上的误区。

第二，学习要有效率。做题不能滥，而贵在精。比如说我辅导学生数学，小学生就只让他们做脱式、解方程和应用题；初中就只做计算和图形求解证明题，但要求他们必须做对一半以上。对于考试不及格的学生，只要做这几种题型能达到对一半，那就可以推算他做整张卷子也将会及格了。这样，不但有很强的针对性，而且见效快，学生也不觉得负担重，很愿意配合。

第三，要给学生定一个可以实现的目标。达到了，再定一个更高的目标，这样一步步才会让他没有太大压力，才会有信心。不要期望他一下就考到80、90分。

第四，考试前，要帮助学生合理安排每一大题的做题时间，不能含糊。这很容易使学生进入临战状态，使他紧张起来。这种紧张是必须的，这会使他认真对待这次考试，从而发挥出自己的正常水平。

第五，老师针对学生做题过程中反应出的弱点要有及时抓住的能力，并采取措施解决彻底。当然这是老师的教学能力的问题了，而非学生的主观能力问题。

第六，对于这种学生，不能过多的去责怪他本身，让他觉得是自己太笨，从而压力更大。而应该向他表明你跟他是站在一个立场上的，只对他不会做的具体的题发表意见，不要针对他个人，否定他这个人。

第七，在学生学习状态不好的时候，不要强逼，要量他的力而行。这样才不会让他产生对学习甚至辅导者的厌烦情绪。反之，他会觉得你很体量人，从而产生对你的信任，更听你的劝诫。